（四）突出重點(diǎn)

　　1．師：最能表現(xiàn)作者對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，也最感人的一個(gè)畫(huà)面你認(rèn)為是哪一段？（指名讀。）

　　（1）課件出示：作者寫(xiě)作時(shí)小鳥(niǎo)趴在作者肩頭熟睡的段落。

　　（2）學(xué)生談體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感，比如：關(guān)愛(ài)、信賴、驚喜……

　　（3）小結(jié)。

　　師：小鳥(niǎo)先是怕人，接著在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去再落在書(shū)桌上，到現(xiàn)在居然將“我”的肩膀當(dāng)成了睡覺(jué)的──床，父母溫暖的──懷抱。鳥(niǎo)兒如此可愛(ài)，作者更是疼愛(ài)，不忍心去驚擾它。我們讀吧，讀的時(shí)候輕一點(diǎn)兒，千萬(wàn)別打擾珍珠鳥(niǎo)的好夢(mèng)。

　　（配樂(lè)齊讀）

　　2．想象說(shuō)話。

　　（1）課件出示課文插圖，想象說(shuō)話：看，小鳥(niǎo)就是這樣子睡在我的肩上，還在做夢(mèng)呢，它可能會(huì)夢(mèng)到什么？

　　（2）小結(jié)。

　　師：在生活中小鳥(niǎo)與作者相依相偎，在夢(mèng)中仍然相依相伴，這是多么溫馨美好的畫(huà)面。作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受。

　　師：請(qǐng)大家齊讀課文最后一句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　（板書(shū)：信賴美好的境界。）

　　3．師：那么，在我們的生活中是不是也有過(guò)這樣美好的境界呢？

　　（1）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)回憶。

　　（2）小結(jié)。

　　師：這樣美好的境界溫馨動(dòng)人，這樣美好的境界無(wú)處不在。

　　（課件出示動(dòng)物與動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間，人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，國(guó)家與國(guó)家之間相互信賴創(chuàng)造出美好境界的相關(guān)畫(huà)面。）