三、方法應(yīng)用

　　師：列豎式計算誰能說說應(yīng)注意什么？想一想：列豎式從十位減起方便嗎？小組討論.小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）教師巡回指導(dǎo)注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

　　師小結(jié)：退位減法，從個位減起比較方便。建議同學(xué)們計算時從個位減起。

　　[設(shè)計意圖]當(dāng)學(xué)生討論發(fā)生爭議時，教師通過幾個練習(xí)題，讓學(xué)生用兩種方法去計算，使學(xué)生在比較的過程得到答案.

　　四、梳理知識，總結(jié)升華

　　師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

　　生：…….

　　師：這節(jié)課，我們通過大家的積極思考解決了許多問題.希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！

　　[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)， 整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　五、課堂檢測

　　練一練

　　54 -27=      63 -28=    42-16=       56-9=     22-18=

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