人教版一年級數學上冊第三單元《1~5的認識》教案（八）

　　一、教學目標

　　使學生認識符號“>”“<”和“=”及其含義，能夠借助“>”“<”和“=”來描述5以內數的大小。

　　二、教學重難點

　　重點：會正確比較5以內數的大小。

　　難點：認識符號“>”“<”和“=”，并理解其含義。

　　三、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境。

　　課件展示：

　　(1)3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情境。

　　(2)3只猴子共進午餐。草地上擺放著3種水果--梨、桃和香蕉。

　　引導學生觀察思考：

　　一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣能夠一眼看出哪種水果夠吃、哪種水果不夠吃？

　　(3)學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

　　(4)學生展示自己擺放的結果。

　　(5)課件展示：主題圖中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面上挑下來，排成教材第17頁的象形圖。

　　提問：觀察擺放的圖形，數一數，幾只猴子吃幾個桃、幾個梨、幾根香蕉？

　　學生回答：3只猴子吃3個桃、4個梨、2根香蕉。

　　2、學習新知。

　　(1)教學“3=3”。

　　①(畫外音)小猴說：  “我可喜歡吃桃了，可我們每一只猴都能吃到一個桃嗎？”

　　學生回答后，出示課件。