三、反復(fù)試講，及時(shí)糾正

　　無論課前把教案準(zhǔn)備得多么熟悉，都不如進(jìn)課堂給學(xué)生們?cè)囍v一次所獲得的經(jīng)驗(yàn)來的直接和豐富，更有針對(duì)性。學(xué)生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右著我們的課堂。

　　試講不一定要有指導(dǎo)老師聽，只要自己在學(xué)生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學(xué)生的反映和自己的情緒就知道個(gè)百分之八十。

　　若有指導(dǎo)老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會(huì)提很多寶貴的意見，這時(shí)候你不要僅僅是聽著，因?yàn)楹芏嗬蠋煘榱苏疹櫮愕拿孀樱�提的意見很委婉，也可能話里有話；另外人家說的很多意見你可能當(dāng)時(shí)理解不了，這時(shí)你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：

　　這個(gè)老師的這句話是針對(duì)哪里說的？其他地方是否也存在這個(gè)問題？那個(gè)老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進(jìn)的地方改進(jìn)，將試講中存在的問題一一改掉。

　　像課堂語言要精煉、力爭(zhēng)不重復(fù)一句話，即使是夸獎(jiǎng)學(xué)生也不要用同一句話；不要有口頭語；不要站在講桌旁，要試著融入到學(xué)生中去；學(xué)生在回答問題或是讀文字時(shí)，一定要認(rèn)真聽，和顏悅色的注視著學(xué)生，并給與相應(yīng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等等。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課如果準(zhǔn)備到不用看教案，心中只有一個(gè)框架也就是自己感覺由厚到薄的程度就差不多可以進(jìn)課堂了。如果試講多遍，準(zhǔn)備的很充分了，自己有信心了，自然就不緊張，不僅能流暢的給學(xué)生傳授知識(shí)，而且還能突發(fā)靈感，說上幾句比較幽默的話。

　　沒有最好只有更好，試講會(huì)讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。