統(tǒng)編版五年級語文上冊第一單元《白鷺》教案（六）

　　課前交流：

　　引導(dǎo)背誦贊美春天的詩詞，感受春天的美好及詩詞的魅力。

　　導(dǎo)入：

　　1、 揭示課題：板書 白鷺

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于白鷺的詩（要求學(xué)生把詩的韻味誦讀出來）

　　3、 在你的心目中，感覺什么是詩呢？指名說說。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會詩是精煉的，是美好的，是我們的國粹。要學(xué)會邊讀邊想象（詩中要有畫）

　　4、 導(dǎo)入：白鷺明明是水鳥，而大文豪郭沫若卻說它是…..（引：詩）是……（引：精巧的詩），是……（引韻味無窮的詩）白鷺到底是什么樣子的呢？

　　三、自讀感悟：

　　1、自由朗讀1----5自然段，想一想白鷺是什么樣子的？

　　2、指名讀描寫白鷺樣子的句子.

　　指導(dǎo)：怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢？

　　再讀，指名讀(教師強調(diào)顏色和身段)

　　3、 出示幻燈：（白鷺）感覺怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生對照圖畫來讀。讀出白鷺的美。

　　指名學(xué)生朗讀。

　　4、 白鷺給你留下什么印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解“適宜、身段、精巧等）

　　整體又給你留下什么感受呢？你會用什么詞語來贊美它呢？

　　5、 引導(dǎo)讀書：是詩就要讀出詩的味道來，指名學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　6、 6---8 自然段是寫什么的？自由朗讀。

　　7、 在你的腦海中形成畫面了嗎？如果給畫面起名字的話，你想起一個什么樣的名字呢？

　　讀是思考

　　8、 合作交流。

　　9、 指名小組匯報：教師相機引導(dǎo)：

　　（1） 悠悠釣魚者：引導(dǎo)學(xué)生說，加什么語言才能使圖畫更沒呢？

　　朗讀思考，交流討論，小組匯報（引導(dǎo)：藍(lán)天、碧草、清水等用詩一樣的語言來描述）齊讀再次體會。