�、�“細細的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光�；野咨�的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！”

　　“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么？

　　“每個小水塘都抱著一個月亮！”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的？

　　帶著自己的理解來讀這一句。

　�、�“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了”。

　　省略號表示了什么？ 引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣？并組織學生交流。

　　仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢？生答：排比

　　那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢？

　　3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

　　4.體會“啊，我和阿媽走月亮！”反復出現既抒發了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索。

　　5.配樂朗讀，升華感情