第二課時

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《花的學(xué)校》。

　　（板書：2花的學(xué)校）

　　【設(shè)計意圖】利用直觀的圖片來激發(fā)學(xué)生的新奇感和想象力，為接下來的精讀環(huán)節(jié)營造了良好的情境氛圍。

　　二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。

　　1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？

　　2.匯報交流。（課件出示）學(xué)生提出的有價值的問題。

　　（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

　　（2）花兒們的媽媽是誰？

　　（3）花兒們的老師是誰？……

　　導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習中逐步解決。你們知道嗎？泰戈爾寫《花的學(xué)校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這也是在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上更進一步地思考，從而想了解更多。

　　三、重點突破，精讀解疑。

　　1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）