第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1．抽讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2．出示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的圖，讓學(xué)生看圖簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)過(guò)程。

　　3．導(dǎo)入：小蝌蚪找媽媽發(fā)生很多趣事，讓我們跟隨可愛(ài)的小蝌蚪，踏上尋找媽媽的旅程！

　　二、精讀故事，分角色朗讀

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段：

　　(1)指名朗讀第一自然段。

　　(2)出示填空：(  )里有一群小蝌蚪，（  )的腦袋，（  )的身子，甩著(  )的尾巴，快活地(  )。

　　(3)出示小蝌蚪在水里游動(dòng)的圖片，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，完成填空。

　　(4)有感情地朗讀第一自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段：

　　(1)自主朗讀第二自然段，邊讀邊想小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？他們遇到了誰(shuí)？

　　(2)指名朗讀，指名交流：小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)阿姨。

　　(3)出示小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨的對(duì)話，指名分角色朗讀，讀出不同語(yǔ)氣。

　　(4)質(zhì)疑：聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話，小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)什么樣子了嗎？

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段：

　　(1)指名朗讀第三自然段。

　　(2)指名交流：小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？他們看到了誰(shuí)？

　　(3)觀察插圖思考：小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成媽媽?zhuān)?br />
　　(4)出示烏龜?shù)脑挘�指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)這一次小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)什么樣子的。