揭示課題：碧沙崗到鄭州會展中心的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位--千米。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：從簡單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學(xué)生感受到知識之間的系統(tǒng)性。提出測量碧沙崗到鄭州會展中心的路程，從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，產(chǎn)生認知上的沖突，使學(xué)生感受到認識千米的必要性。】

　　2.自學(xué)探究，認識新知

　　（1）初步建立1千米的觀念

　　①說一說：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？

　　②想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？（可以結(jié)合課前了解到的信息來描述）

　　（2）進一步建立1千米的表象

　　①結(jié)合課前測量學(xué)校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？（實際教學(xué)時，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)。）

　　課件出示：我們學(xué)校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（   ）圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。板書：1千米＝1000米。

　　②出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是（   ）米，走（   ）的長度正好1千米。

　　（3）實際感受1千米

　　①到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細觀察一下。（此環(huán)節(jié)可在課前完成）

　　②讓學(xué)生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約多少？大概走了多少步？

　　③讓學(xué)生想象一下10個100米有多遠。步行大約多長時間？要走多少步？