【探究新知】

　　1．教學“上”“下”。

　　多媒體課件出示情境圖。

　　師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。

　　師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？

　　生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。

　　師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

　　師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

　　師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關系描述？

　　學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。

　　2．教學“前”“后”。

　　師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

　　生回答，如小轎車、貨車、客車。

　　師：請同桌互相說一說它們間的位置關系。

　　學生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

　　師引導學生明了前、后關系的相對性。

　　師：說一說你的前后各是哪些同學？

　　學生自由討論，點名回答。