3、預(yù)設(shè)三：也許有些同學(xué)這樣認(rèn)為：蘋果、石榴、桃子既好看，又好吃，又善于展示自己，也很有用處，也愿做像蘋果那樣的人。對(duì)不同見解，也應(yīng)肯定。

　　師：大家想一想，桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎？--搖頭了。不是。那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)？它就長(zhǎng)在那兒！你說(shuō)蘋果要是長(zhǎng)土里去那還叫蘋果嗎？

　　師：剛才這個(gè)孩子的發(fā)言有一點(diǎn)我很欣賞，就是她發(fā)現(xiàn)了父親其實(shí)是在拿花生跟和它的生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果比，干什么？（生：作比較）

　　師：聰明！對(duì)比�。�對(duì)比的結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然不好看，可是

　　它像剛才那位孩子說(shuō)的：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來(lái)好處，真的是更可貴，更讓人欽佩。讓我們來(lái)讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。(練習(xí)讀，指名讀，教師范讀，齊讀。)

　　4、父親希望我們做什么樣的人？“我”對(duì)父親的話，聽懂了沒有？從哪里可以看出來(lái)？

　　5、在我們身邊有沒有像落花生這樣的人或物？結(jié)合實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如清潔工、老師、蠟燭、春蠶、太陽(yáng)等）

　　6、父親的這次談話對(duì)“我”的影響非常大，教師引讀最后一自然段。

　　7、許地山確實(shí)把父親的話印在了心上，他給自己取了個(gè)筆名叫落花生，時(shí)刻激勵(lì)自己做一個(gè)有用的人。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：（課件出示：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）學(xué)生朗讀。

　　8、是的，許地山是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我們來(lái)看許地山的資料，讓學(xué)生朗讀體會(huì)許地山的成就。學(xué)到這里，你是不是對(duì)許地山油然產(chǎn)生敬佩之情？