（1）教學(xué)“=”

　　讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？

　　師：一只猴 子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？

　　要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3 個(gè)桃子的數(shù)量同樣多 ，可以寫(xiě)成3和3一樣多。

　　師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？

　　可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

　　總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線(xiàn)畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書(shū)3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

　　（2）教學(xué)“>”

　　師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。

　　預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。

　　預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“>” 來(lái)表示，寫(xiě)作3>2。

　　總結(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用“>”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)“>”，最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。

　　（3）教學(xué)“<”

　　師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？