二、自主操作嘗試探究

　　1．教師用多媒體出示例題，學(xué)校開展了各種興趣小組，其中航模組有男生8人，女生6人，美術(shù)組的人數(shù)是航模組的2倍，合唱組有84人，問(wèn)，合唱組的人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的幾倍？

　　2．明意：審題最主要的是要我們做什么？

　　3．做題：計(jì)算時(shí)要做到一步一個(gè)腳印，一步一回頭。

　　航模組的人數(shù)：8+6=14（人）

　　美術(shù)組的人數(shù)：14×2=28（人）

　　合唱組的人是美術(shù)組的幾倍？84÷28=3

　　4.根據(jù)分步算式用中括號(hào)、小括號(hào)寫出綜合算式

　　84÷[（8+6）×2] （中括號(hào)用紅色標(biāo)注）

　　5. 探究，根據(jù)剛才對(duì)題的分步理解，探討含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算法則

　　在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。

　　6.評(píng)價(jià)：教師再在黑板上作一次計(jì)算的過(guò)程演示。

　　三、鞏固練習(xí)小組評(píng)價(jià)

　　1．教師出示 “試一試”。 先讓學(xué)生明確算理，指出運(yùn)算步驟，然后進(jìn)行計(jì)算

　　42× [ 169-（78+35）] 72÷[ 960÷（245-165）]

　　2．提出要求在2分鐘內(nèi)完成題目。

　　3．按四人小組，討論結(jié)果。