（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

　　師：為什么用加法呢？

　　那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)

　　(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法。)

　　(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說(shuō)明加法各部分名稱

　　2、理解減法的意義

　　師：能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？

　　(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：

　　師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

　　1956－814＝1142     或     1956－1142＝814

　　(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)

　　(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)

　　(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)

　　說(shuō)明減法各部分名稱

　　三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

　　1．問(wèn)：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))

　　2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件出示加減法各部分間的關(guān)系：

　　3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)