（1）教師出示“學法指導”和表格，引導學生學習第3~5自然段。

　　學法指導：

　　①同桌倆人一組，從3、4、5自然段中任選一段進行學習。

　　②讀一讀，了解手指的特點，圈出能概括手指短處、長處的詞語。

　　③想一想，作者在描寫手指的特點時運用了什么表達方式，體會這樣寫的好處。

　　表格：

　　（2）學生自學，教師巡視，了解學情。

　　（3）學生集體反饋，深入研究。

　　①指名分組反饋表格中的內容，教師適當引導。

　　A．交流方法：引導學生逐一說出食指、中指、無名指和小指的短處與長處，然后讓他（她）讀出在表達上有特點的部分，教師隨機點撥一些生詞的意思，引導學生領悟這樣寫的好處，最后指導學生朗讀。