2020年統(tǒng)編版四年級下冊《語文園地二 第三課時(shí)》語文教案

　　第三課時(shí)

　　一、交流平臺。

　　遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？

　　1．聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

　　2．查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了琥珀的形成需要幾千萬年。

　　3．我是請教別人后知道的。

　　4．示例：

　　(1)如，在《新奇的納米技術(shù)》一文中，作者問道“什么是納米技術(shù)呢？”聯(lián)系下文就能解決問題。

　　(2)學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，讀到“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”為什么要加“一支”時(shí)，我查閱資料得知：恐龍分為好多不同的種類，并不是所有的都進(jìn)化成了鳥類(大部分都滅絕了)，只是其中的翼龍這一支進(jìn)化成了鳥類。

　　二、識字加油站。

　　1．學(xué)習(xí)填寫匯款單的格式。

　　2．學(xué)生自學(xué)“岳、湘”等8個(gè)生字。

　　3．教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4．出示空白的匯款單，請學(xué)生進(jìn)行匯款單的填寫練習(xí)。

　　三、詞句段運(yùn)用。

　　1．下面這些詞語，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義，有的是近年新出現(xiàn)的。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。

　　第一排的詞語是近年新出現(xiàn)的。第二排的詞語都是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。