（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面）

　　指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。

　　聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？

　　1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī) 村 童

　　加一加：“詩(shī)”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　　1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　出示“詩(shī) 村 童”的田字格課件

　　“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。

　　“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：

　　教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

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