(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

　　(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　(5)思考：怎樣 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

　　明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

　　(6)賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。

　　明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法， 把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物 后的驚喜之情。

　　(7)思考：在黑夜里 散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么 ？

　　明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。

　　(8)想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

　　明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

　　三、課 堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。