三、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問題：

　　(1)全文共幾個(gè)小節(jié)？

　　(2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容？

　　明確：

　　(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。

　　(2)第1小節(jié)寫想多玩一會(huì)兒踩影子 的游戲的“我”被大人喊回家睡覺，但“我”睡著了倒可以做各種夢(mèng)；第2小節(jié)寫正做著好夢(mèng)、不想去上學(xué)的“我”被叫醒去上學(xué)，但想到能見到小伙伴就很開心；第3節(jié)寫下課和伙伴們正玩游戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽老師講故事就覺得有趣；第4小節(jié)寫“我”提出疑問：其他孩子也會(huì)這么想問題嗎？

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　通過初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。課后可以和家長一起討論一下這個(gè)話題，看看對(duì)待同一件事情，我們可以從哪些角度來看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問題。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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