教育部回應(yīng)學(xué)校疫情防控12熱點

　　2月12日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會在北京舉行，發(fā)布會主題是教育系統(tǒng)疫情防控工作。教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰、基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛、高等教育司司長吳巖、高校學(xué)生司司長王輝，就做好校園疫情防控、大中小學(xué)開學(xué)安排、高校畢業(yè)生就業(yè)等工作回答了媒體的提問。

　　1.要進行錯峰、錯區(qū)域和錯層次開學(xué)

　　大學(xué)生從全國各地返校后，是否需要先隔離14天？湖北高校的開學(xué)時間能否確定？需要去外地上學(xué)的湖北籍大學(xué)生怎么確定能否返校？

　　王登峰表示，目前教育部已經(jīng)明確要求各地要延遲開學(xué)，開學(xué)時主要抓住三個環(huán)節(jié)：第一是開學(xué)的環(huán)節(jié)，推遲開學(xué)以后，要進行錯峰、錯區(qū)域和錯層次的開學(xué)。他做了進一步解釋，錯峰就是在同一地區(qū)錯開不同時間開學(xué)，錯區(qū)域就是疫情嚴重地區(qū)和其他地區(qū)要錯開開學(xué)時間，錯層次就是大學(xué)包括高職高專、中專和中小學(xué)也要錯開，中小學(xué)基本是在屬地范圍內(nèi)，而大學(xué)都涉及跨省流動，所以必須錯層次開學(xué)。第二是開學(xué)過程或返校過程，要確保返校過程的安全、有序、錯峰。第三是學(xué)生到校后，要針對來自不同地區(qū)的學(xué)生，采取不同措施。來自疫情嚴重地區(qū)的，和確診病人有過接觸的，包括有咳嗽發(fā)燒癥狀的學(xué)生，都要單獨隔離，來自其他地區(qū)的學(xué)生每天要測量體溫，隨時關(guān)注他們身體狀況的變化。

　　來自湖北疫區(qū)的學(xué)生，在返校之前要按照湖北當(dāng)?shù)貙嶋H要求，明確這些地區(qū)的人什么時候能到全國各地去，這是前提。等他們從湖北回到各自學(xué)校之后，也要進行單獨隔離。其他地區(qū)的學(xué)生到武漢上學(xué)，也要遵守這一前提，在武漢地區(qū)還沒有解除人員流動管控時，不能夠到校。

　　2.“停課不停學(xué)”要特別關(guān)注邊遠貧困地區(qū)

　　目前城市地區(qū)的學(xué)�；�本開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，但是在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠山區(qū)，可能沒有條件上網(wǎng)課，如何照顧這部分孩子的上課問題？

　　“‘停課不停學(xué)’應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的，不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。各地要特別關(guān)心農(nóng)村邊遠貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，特別是農(nóng)村留守兒童，要給予更多關(guān)心和支持。”呂玉剛表示，最近大家非常關(guān)心延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，“停課不停學(xué)”要針對居家學(xué)習(xí)的特點，采取多種方式予以支持和服務(wù)。

　　為了幫助偏遠貧困地區(qū)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，提供學(xué)習(xí)資源支持與服務(wù)，呂玉剛透露，從2月17日開始，中國教育電視臺4頻道將通過直播衛(wèi)星平臺向全國用戶傳授有關(guān)課程學(xué)習(xí)資源，覆蓋偏遠貧困農(nóng)村地區(qū)，特別是網(wǎng)絡(luò)信號比較弱和有線電視沒有通達的地區(qū)，解決這些地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。