4．解決32-30.

　　教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-30＝2．你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十；十個(gè)十個(gè)去掉。）

　　讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十；還可以這樣想減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。

　　5．鞏固練習(xí)：

　　現(xiàn)在老師出一道題來(lái)考考你們，有信心嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

　　讓生齊讀這幾組算式，仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。

　　6．教師揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓生齊讀題目）

　　7．激趣鞏固算法

　　師：哪個(gè)同學(xué)能說一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算 。

　　誰(shuí)能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式？

　　如此設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，當(dāng)小老師出題來(lái)考考大家，不僅讓生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

　　8．完成 “做一做”第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。