師：我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是用什么來記錄結(jié)果的？

　　生：用數(shù)來記錄結(jié)果的

　　師：我們剛才用圖來記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果（利用學(xué)生作品制作表格）

　　師：我們先橫著來看，第一行都是…生：形狀，第二行是…生：個數(shù)。我們再豎著來看，通過觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個嗎？觀察第二列你又知道什么了？老師在這里加上幾條線你會發(fā)現(xiàn)它特別像一張…

　　生：表格。

　　師：同學(xué)們你們真棒，你們不僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還能把它們整理成圖或者表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。（板書整理）

　　師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘放進(jìn)去了，快幫老師出出主意，這個氣球應(yīng)該放在哪？（師舉起一個粉色心形氣球）

　　生：應(yīng)該放在心形的氣球上面

　　師：可是我黑板上的氣球沒有粉顏色的啊，為什么也能呢？

　　生：因?yàn)樗鼈兌际切男蔚?br />
　　師：因?yàn)槲覀兪前凑招螤顏矸值模�不管什么顏色只要是這個形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個心形的氣球我們的表該如何改變呢？

　　生：心形下面的3改成4.

　　師：呀！這里還有一個兔子形的氣球（老師舉起一個藍(lán)色的兔子氣球）這該放哪啊？

　　生：應(yīng)該單獨(dú)放在一行，因?yàn)樗�是單�?dú)一個形狀

　　師：那我們的圖和表如何改變呢？圖的下面畫上一個兔子形狀，表示這一列是兔子形狀的氣球，表格里第一行加上一個兔子形狀，下面寫上1表示有一個兔子形狀的氣球（更改圖和表）這下我的表格完整了吧，那為什么同樣都是增加一個氣球，你們一會變了個數(shù)，一會又讓我增加了一列啊？

　　生：因?yàn)樗鼈兊男螤畈煌?/p>