4．引導：你還能用其他方法來計算葉子的面積嗎？

　　小組討論、交流。學生有了前面學習的經驗后，會想到可以把葉子的圖形轉化成學過的平面圖形來估算。

　　讓學生觀察葉子的形狀近似于我們學過的哪種圖形。（平行四邊形）

　　思考：你能將葉子的圖形近似轉化成平行四邊形嗎？

　　學生回答，師根據學生的回答多媒體出示將葉子轉化成平行四邊形的過程（即教材第100頁第三幅情境圖）。

　　再讓學生數一數這個平行四邊形的底與高分別是多少，再嘗試計算。

　�。ㄆ叫兴倪呅蔚牡资�5厘米，高6厘米。）

　　學生自主解答，并匯報。

　　根據學生匯報板書計算過程：

　　S＝ah

　�。�5×6

　　＝30(cm2)