師：同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的非洲野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔心，它追不上我！”

　　學生觀察情境圖，提取信息：

　　所求問題：鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？

　　所需條件：非洲野狗的最高速度是56千米／小時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍。

　　思路分析：

　　(1)引導學生理解小數倍數的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲野狗那么快，還要快。）

　　(2)追問提高學習新知的興趣：

　　①非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥。）

　　②“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計算呢？（生回答：56×1.3）

　　③為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）

　　(3)通過學生的回答引導學生小結：倍數關系也可以是比1大的小數。

　　讓學生獨立計算出鴕鳥的最高速度，并集體訂正。

　　(4)指導學生用估算進行驗算：請同學們看這個算式及結果，你認為對嗎？你是怎么驗證的？（板書驗算，完善課題）