二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

　　1.想一想。

　　教師：同學(xué)們，我們來到了數(shù)學(xué)王國！在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。

　　你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？

　　指名回答，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表意見。

　　2.找一找。

　　教師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形，請你挑出認為是四邊形的圖形，并涂上顏色。

　�。ǔ鍪纠�1圖，讓學(xué)生找出自己認為是四邊形的圖形）

　�。ㄓ械膶W(xué)生可能會把長方體也涂色，可能有兩種情形：一是把長方體的三個面涂上顏色，因為長方體的每個面都是長方形；二是涂的就是整個長方體，把平面圖形與立體圖形混淆。教師一定要讓學(xué)生說一說想法，如果是第一種，不盲目否定，要指出這個圖形雖然每個面都是四邊形，但整個圖形不是四邊形。如果是第二種，教師要給予指正，讓學(xué)生認識到四邊形是平面圖形，長方體是立體圖形。）

　　3.討論四邊形的特征。

　　教師：請大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說一說。

　　學(xué)生小組活動后全班交流。