小學語文三年級基礎(chǔ)知識、閱讀理解每日一練（二）

　　三年級

　　一、默寫古詩《滁州西澗》

　　滁州西澗

　　【唐】韋應(yīng)物

　　，                   。

　　，                   。

　　二、給下列句子加上合適的標點。

　　（1）不久（   ）缸里的小蝦真的多了起來（   ）

　　（2）我想（   ）它們飛得這么低（   ）怎么能看到遙遠的家（   ）

　　（3）她高聲喊道有兩只蜜蜂飛回來了（   ）它們兩點四十分回到蜂窩里（   ）肚皮下面還沾著花粉呢（   ）

　　三、課外閱讀。

　　螞蟻走路的奧秘

　　吃過午飯，我蹲在樹旁看著一隊媽蟻爬上爬下。突然，一個問號在腦海里閃過：螞蟻是怎樣走路的呢？它可是有六條腿的喲。

　　我剛把問題提出來，同學們便嚷嚷開了。

　　有的說：“先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿唄。”

　　有的說：“才不是呢。應(yīng)該是接腿的順序，一對一對走。”

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　　大伙兒議論紛紛，誰也（勸服   說服）不了誰。

　　第二天，我們捉來一只大螞蟻，把它放在白紙上。幾個小腦袋湊在一起，瞪大眼晴著。可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出（究竟 結(jié)果）。怎么辦呢？不知誰嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有腳印就好了。”這句話（提示 提醒）了我，我找來了紅墨水，提起螞蟻蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白紙上。媽蟻在紙上逃竄，可是，除了兩道紅線，看不出有什么腳印。我們面面相覷，想不出什么再好的法子。

　　“看，腳印”不知是誰（驚喜 驚訝）得大叫。順著他的指點，我們終于發(fā)現(xiàn)了幾個模糊的小紅點。有個同學拿來了放大鏡，在鏡片下，那些小紅印“品”字形排列著。原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。

　　這，就是螞蟻走路的奧秘。

　　1．把文中不恰當?shù)脑~語用“\”劃去。

　　2．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

　　（1）表明各種意見的言論多而雜亂。意見不一，說法眾多。（          ）

　　（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（           ）

　　3.文中“                       ”這句話說明我們觀察得非常認真；“                        ”這句話說明我們已經(jīng)觀察了很長時間。

　　4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　對于螞蟻怎樣走路的問題，開始時同學們有的認為                         ；有的認為                       。后來才知道“螞蟻走路的奧秘”是                          。

　　5．“我”和同學們是怎樣發(fā)現(xiàn)螞蟻走路的奧秘的？
 

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