�。ǘ�）細讀課文，借圖識記

　　1.  畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語："孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓"。認讀后重點指導認識"隹"。先讓學生觀察"雀、鷹、雁"字形的相同之處，然后演示"隹"的字形演變過程（詳見"教學資源"），讓學生知道帶有"隹"的字與鳥類有關。

　　最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是"鳥"或"隹"的字。

　　2.  讀一讀，選一選。

　　這一環節主要學習第二組詞語："牢記、保護、伙伴"。

　　3. "開火車"認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

　　加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4.  自由讀文，鞏固生字。

　�。ㄈ�）拍手游戲，品讀課文

　　1.  學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2.  同桌拍手互讀。

　　3.  全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，學生讀"保護動物要牢記"，體會詩歌的節奏。

　　（四）整體把握，練習說話

　　1.  引導學生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個小節講了什么道理。

　　2.  學生思考后交流。

　　3.  讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。