師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數給同桌看看是不是都有四條邊。（引導學生按一定的順序數）學生摸一摸、數一數，相互交流。

　　出示：它們各有四條邊，是四邊形。

　�。�2）認識其他形狀的四邊形。

　　談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？

　　學生拿出相應學具分一分。

　　展示學生的分類，并說說為什么這樣分。學生的分類可能有下面兩種：

　　認識的分一類，不認識的分一類；

　　四邊形分一類，三角形分一類。

　　出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

　　引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。