2. 呈現新的學習內容

　　教師出示A部分聽力練習的主題圖，提出問題，引導學生預測對話內容：Who are they？ Where are they？ What are they doing？ What are Bill and Yaoyao talking about？ ...

　　Tip：如果教師選擇讓學生看書上的圖，那么一定要讓學生用其他東西將主題圖下面的聽力對話文字遮住，再進行預測和聽力練習。

　　3. 功能句學習和操練

　　(1) 功能句學習

　　①第一遍聽錄音，讓學生帶著剛才的問題聽對話，初步感知對話的大意。

　�、诘诙�遍聽錄音，讓學生試著回答上 面的問題，看看自己的預測是否與對話內容一致，完成活動1： What is the dialogue about？

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　　第三遍聽錄音，教師先提問，提出本單元功能句：What is Tom like？ 并板書在黑板上。學生邊聽邊完成活動3。然后，教師請五位學生分別說出五個練習的答案與大家分享。如S1： make model planes， Tom likes making model planes.等。在分享答案過程中，教師可以根據情況追問細節：Why do we say Tom is careless？同時在黑板上板書答案，然后再請學生總結What is Tom like？ 教師板書：Tom is clever， popular， helpful and careless. 完成活動2。