(2) 復(fù)習(xí)單詞。教師遮住卡片的一部分讓學(xué)生猜是什么地方，或通過猜謎的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。如：You can see tigers and monkeys there. What place is it？

　　Tip：以上猜單詞的活動列舉了兩種，這兩種活動可以單獨(dú)使用，也可結(jié)合在一起，以增加趣味性。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主情境圖中的人物和場景，并進(jìn)行簡單交流。如：Who are they？ Where are they？

　　(2) 談?wù)揂項掛圖。教師呈現(xiàn)A項掛圖，可把文字部分蓋住，并露出公園的局部圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師指著Bill說：Look at Bill. Is he happy？ Where is he going？ 教師邊問邊用手指著公園的局部圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行推測：park， zoo ...

　　Tip：提問只是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推測能力，使學(xué)生關(guān)注對話的人物和情境，不需要學(xué)生一定用英語回答。

　　(3) 初步感知。教師請學(xué)生看圖聽錄音1？2遍，感知大意，并反饋Bill要去的地點(diǎn)。

　　3. 語言學(xué)習(xí)與操練

　　(1) 讓學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　(2) 讓學(xué)生聽錄音，手指文字進(jìn)行跟讀。

　　(3) 師生示范，表演A項對話。

　　(4) 讓學(xué)生結(jié)對表演A項對話。