圖 2：What does the rabbit say？

　　圖 3：What does the duck say？

　　圖 4：Now， the rabbit thinks it is an animal. So what does he say？ Why does the rabbit think it is a tiger？

　　圖 5：Is it a tiger？ How do they feel？

　　圖 6：What animal is it？ Who is he？

　　Tip：教師在講解故事時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)在含義。因?yàn)楹谟霸絹碓浇�，越變�(cè)酱螅�所以兔子和小鴨子才從最開始的boy猜到man，繼而猜到老虎，語氣上也應(yīng)該是越來越害怕的。

　　圖7和圖8：What’s his name？ Why is the rabbit so surprised？ Do you like this name？ Do you want to give him a new name？

　　Tip：教師可以結(jié)合圖片或語言描述等方式對(duì)“Tiny”的詞意加以講解，必要時(shí)可以使用中文。

　　(2) 讓學(xué)生聽錄音跟讀故事語言。在指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音跟讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，讀出人物的語氣。