四、理清文章脈絡(luò)

　　1. 這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語言給我們介紹了大青樹下的小學(xué)從上學(xué)路上到校園里，從

　　課上到課下的情景，你們能根據(jù)老師的板書也來介紹一下這所學(xué)校嗎？

　　2. 出示提示，小組內(nèi)進(jìn)行交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3. 小組派代表交流匯報(bào)。

　　五、想象畫面，齊讀課文

　　1. 想象這一個(gè)個(gè)新鮮的畫面，捧起書本，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大青樹下的小學(xué)，齊讀課文。

　　2. 多么可愛的學(xué)校，它還會(huì)有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

　　六、作業(yè)布置

　　1. 積累本課中學(xué)習(xí)的好詞好句在閱讀本上；

　　2. 仔細(xì)觀察我們的學(xué)校里是什么樣的？同學(xué)們?cè)谛�園里都做些什么？