4.學生自讀自悟自寫，教師巡視指導。

　　5.指名學生集體交流，相機使用多媒體展示畫面，師生導讀導悟。

　　第一幅圖--白鷺覓食（第6小節）

　　（1 ）指名讀或說出讀后的感受。

　　（2）展示畫面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷人！

　　（3）欣賞畫面并取畫名：多美的一幅畫，你們能給它取個畫名嗎？

　　（4）精讀第一句，體會擬人手法的絕妙，體會白鷺與水田的和諧搭配。

　　文中不說白鷺“叼魚”，卻說它“站著釣魚”，你是怎樣理解的？

　　（5）指名給畫配上畫外音，指導有感情地配樂朗讀課文， 讀出詩一般的韻味。

　　第二幅圖--白鷺棲息（第7小節）

　　（1）指名讀或說出讀后的感受。

　　（2）展示畫面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高棲息更是別有一番情趣！

　　（3）看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧？

　　（4）指名交流感受。