4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。

　　指名讀--師生合作讀--生生合作讀

　　1.默讀課文第二部分，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。

　　（寫上“巧妙1、巧妙2……”）

　　2.小組合作。

　　師：你們覺(jué)得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？

　　想一想，這句話是什么意思；

　　議一議，這句話巧妙在哪里；

　　賽一賽，誰(shuí)能讀出這句話巧妙。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)。自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。】

　　三、精讀課文，深入理解。

　　1.課件出示(西門豹的做法妙在哪里？)

　　探討研究策略，自主合作研究。

　　師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？