掌聲

　　一、課文真感人，我要有感情的多讀幾遍

　　指導：本課表現的情緒有起伏，教師要指導學生讀出這些變化。關鍵是通過反復朗讀，讓學生進入情境中，領悟到人物的喜怒哀樂。比如，課文的前半部分語調要低沉緩慢一些，后半部分要活潑跳躍一點，這些都是由課文描寫的氛圍變化決定的。

　　朗讀指導要穿插在對課文的理解中，可以提示學生，你覺得這里應該用什么語氣來讀?為什么?例如，朗讀"她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學教她跳舞"這句話時，可以先聯系英子的來信讓學生討論：英子為什么會有這些變化?這是因為英子從同學們的掌聲中感受到了愛，并從這種愛中獲得了動力，鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語氣。

　　二、從英子的變化中，我想到了很多，讓我們交流交流各自的想法

　　這個題目旨在給學生更大的思考空間，既可以聯系課文來談，也可以聯系生活實際來談；既可以談同學們和老師的關愛和鼓勵，也可以談英子能夠從大家的鼓勵中獲得面對生活的勇氣。教師可以組織學生在小組內交流，并適當加以指導。例如，估計學生會在同學的友愛方面談得比較多，老師可以提問點撥："讀了課文以后，你覺得英子是一個怎樣的女孩?"提示學生注意，當別人身處困境的時候，不要忘了把"掌聲"獻給別人；而當你身處困境的時候，也要珍惜別人的"掌聲"。

　　三、課文中有一些讓我們感動的句子，我要抄下來

　　1.就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　2.我永遠不會忘記拿掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑面對生活。