（1）S1大     （2）S2大       （3）S3大     （4）S1=S2=S3   （5）無法比較

　　師：為什么選擇4？（它們是等底等高的平行四邊形）

　　【 教學(xué)策略：讓學(xué)生感知同底等高的平行四邊形的面積是相等的�！�

　　3、師：上一節(jié)課，我們曾經(jīng)用四根小棍（其中兩根小棒一樣長，另外兩根小棒也一樣長）首尾相連圍成了許多形狀的平行四邊形（演示變形過程）。在圍的過程中我們發(fā)現(xiàn)：這些平行四邊形的形狀不同，大小也不能確定。你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識來解釋它的大小將發(fā)生怎樣的變化？

　　【教學(xué)策略：讓學(xué)生利用今天所學(xué)的知識解決以前的知識盲點，這一練習(xí)的設(shè)計既是對前后知識進(jìn)行一個連接，又使學(xué)生解決問題的能力在原來的基礎(chǔ)上又有新的提高�！�

　　四、全課總結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

　　小結(jié)：我們利用割補的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形，從而推導(dǎo)出了平行四邊形的面積計算公式，用舊知識解決了新問題，這是數(shù)學(xué)上一種很重要思想方法--轉(zhuǎn)化的方法，在今后的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到。