通過(guò)放大圖片找的地方，并指明位置。教師接著問(wèn)：

　　T： How can we get there？

　　教師播放錄音，讓學(xué)生傾聽(tīng)。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情景：這節(jié)課讓我們和Robin、Wu Yifan一起去science museum好不好？

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)置了“游戲、感知、問(wèn)答”環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，注意力不易分散；通過(guò)讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)地點(diǎn)名稱的方式，初步了解他們的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，便于教學(xué)中重難點(diǎn)的把握。）

　　（3）看Let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　（4）根據(jù)Let‘s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。進(jìn)行Group work，分角小組創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)、入手，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)題加強(qiáng)理解，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，最后運(yùn)用到實(shí)際交往當(dāng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生雙基的培養(yǎng)，將對(duì)話教學(xué)落到實(shí)處。）

　　3. Make a survey

　　將學(xué)生分組，在小組內(nèi)根據(jù)自己所在街道的地圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。