�。�3）我說你做。教師說出身體部位名稱，學生指向相應的身體部位。

　　Teacher： This time， I say you do. I say the word. You touch it.

　　設計意圖：三個游戲活動目的不同。第一個是使學生將單詞的字形與字音統一起來的活動。第二個是旨在檢驗學生能否正確理解新學習的單詞的含義，并將其意思與字音統一起來。第三個游戲則可以檢驗學生能否正確把握新授單詞的讀音，能否聽懂單詞。三個活動以游戲形式呈現，可以激發學生的學習興趣與參與的積極性，同時達到可以聽說、認讀新學習的單詞的目的與效果。在參與游戲的過程中，對學生進行小組評價，以小組得分激勵學生積極參與，并獎勵其優秀表現。

　　2. 以指令活動操練單詞。教師說出指令，請學生做出相應的動作。

　　Teacher：Listen and do the actions. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your foot...

　　設計意圖：這個指令性活動可以檢驗學生能否聽懂單詞，并將單詞的音與義結合起來。同時還可以訓練學生的反應能力和英語的思維能力。

　　3. 游戲：Simon says.

　　Teacher： It‘s game time. Let’s play Simon says. When I say， Simon says， stand up. Please stand up. When I say， stand up. Please don‘t do that. Let’s play it in groups. I will find the best group.

　　設計意圖：這個游戲能夠很好地訓練學生的反應能力。在不斷地聽、做動作中，學生能夠不斷地獲取新授單詞的信息，以幫助他們更好地掌握單詞的意思及讀音。