師：今天早上老師吃早飯的時(shí)候在早餐店點(diǎn)了一份小籠包，一份有4個(gè)。可發(fā)現(xiàn)吃不飽，就又點(diǎn)了一份。（出示媒體）誰(shuí)能根據(jù)這件事編個(gè)故事，列一個(gè)數(shù)學(xué)算式呢？

　　（板書(shū)：4+4=8）

　　師：這個(gè)算式里有什么特點(diǎn)呢？（兩個(gè)加數(shù)一樣）

　　師：兩個(gè)加數(shù)4分別表示什么？（原來(lái)小籠包的只數(shù)、增加的小籠包的只數(shù)）

　　2）初步感知加倍的意義、求一個(gè)數(shù)的加倍并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

　　師：添加的只數(shù)和原來(lái)的只數(shù)有什么關(guān)系呢？（相同）

　　師：是的，又點(diǎn)了一份小籠包，也就是添加了相同只數(shù)的小籠包。

　　像這樣加上同樣多的數(shù)的過(guò)程就是求一個(gè)數(shù)的加倍（板書(shū)：加倍）。跟我一起念：加倍。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是加倍呢？

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4的加倍是幾？你是怎么求的？（4的加倍是8，4+4=8）

　　追問(wèn)：為什么是4+4？（加倍就是加上相同的數(shù)）

　　師：（指著板書(shū)4+4=8）我們就說(shuō)4的加倍是8（板書(shū)），誰(shuí)能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？