1.認真預習的習慣

　　很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習。

　　那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果。

　　在預習時要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系。

　　找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);

　　對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

　　2.專心聽課的習慣

　　如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果。

　　如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。

　　集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。

　　3.及時復習的習慣

　　及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。

　　根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

　　忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

　　4.獨立完成作業(yè)的習慣

　　明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習。

　　知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強。

　　真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。

　　為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?

　　這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：

　　一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

　　應(yīng)該如何應(yīng)對高考呢?

　　首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。

　　其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。