（3）以詩人的身份，懷著對勁竹的敬佩之情朗誦全詩。

　　借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。

　　把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟（指明學(xué)生回答）

　　（4） 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩。

　　六、拓展

　　1面對這樣的鄭燮，你想對他說些什么，寫一寫。

　　板書：

　　竹　石

　　（ 清  ） 鄭燮

　　咬定      不放松            堅定    頑強

　　立根      破巖中

　　千磨      還堅勁           堅忍不拔

　　任爾      南北風(fēng)

　　托物言志

　　《竹石》教學(xué)反思

　　在這次教學(xué)活動后，我細(xì)細(xì)思考：我有何收獲？我的成功之處或失敗之處在哪兒？我還可怎樣做會更好？我一直認(rèn)為：思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。我對《竹石》這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了自我反思。