（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問：上一節(jié)課，我們粗知課文《總也不倒的老屋》的大意（或整體感知課文），誰能說說呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見上一課教學(xué)過程。）我們還初步學(xué)習(xí)了給課文劃分部分，并且按照同一內(nèi)容劃分為一個部分的原則，以及時間推移的順序，把課文劃分成了三部分，并且復(fù)述了課文的大意，誰能給大家復(fù)述一下呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見上一課教學(xué)過程。）
二、了解、學(xué)習(xí)“預(yù)測”
導(dǎo)語：同學(xué)們，接下來，我們就要了解和學(xué)習(xí)“預(yù)測”了，有信心嗎？
（一）認(rèn)識“預(yù)測”
1.出示任務(wù)：在上一節(jié)課讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么呢？如果有的話，是在課文的什么地方猜的？猜到什么？
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
只要有猜測，不需要考慮具體內(nèi)容，就應(yīng)予肯定。
3.小結(jié)：剛才匯報交流的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容對故事接著的發(fā)展進(jìn)行了猜測和推想，這樣的做法，我們叫做閱讀過程中的“預(yù)測”。“預(yù)測”的其中一個方面，指的是閱讀過程中對接下來的內(nèi)容進(jìn)行猜測和推想。
�。ǘ┝私馊绾芜M(jìn)行“預(yù)測”
