孩子們真聰明，今天我們就來學習一篇關于霧的文章，（板書課題）齊讀課題，指導讀出疑問的語氣。誰能記住霧？ （生交流）帶有“雨”字頭的字還有哪些？ （生交流）雨字頭的字一般和水或天氣有關。

　　二、檢查預習，識記字詞

　　1、檢查預習

　　（1）通多預習，老師相信生字詞肯定難不倒大家。王老師來考考你，誰試著讀一讀？加大難度，去掉拼音還認識嗎？多形式讀強化記憶。孩子們仔細觀察，有兩個字的讀音完全一樣，我們把這樣的字稱為同音字。 “岸 暗”，“暗”這個字和太陽有關，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明；“岸”看圖理解詞語。如何寫好它呢？

　�。�2）指導書寫“岸” 觀察字形體會字形上短下長的特點，教師范寫，學生書空。生練寫展示，師生點評，學生修改后再次練寫。

　　三、朗讀課文，體會淘氣

　　1、生字詞大家掌握的很扎實，把他們放到課文中你們還認識嗎？現在請大家自由朗讀課文讀準字音，思考：你覺得這是怎樣的霧？找出霧孩子說的話，并用橫線畫出來。  好多小朋友都找的很準確并在書上留下了痕跡，你覺得這是怎樣的霧？（第一自然段）淘氣的霧都說了什么？你怎么知道這是霧說的話？（引號）王老師把他們放到大屏幕上，我們來讀一讀。

　　“我要把大海藏起來。”

　　“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”

　　“現在我要把海岸藏起來。”

　　“現在，我該把誰藏起來呢？”

　　“我要把自己藏起來。”