《條形統(tǒng)計(jì)圖》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第94-95頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷收集分析簡單數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　2.初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3.體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、學(xué)習(xí)單。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動

　　播放《熊出沒》主題曲。

　　師：同學(xué)們，這音樂熟悉嗎？

　　生：熟悉。

　　師：是哪一部動畫片的主題曲呢？

　　生：《熊出沒》。

　　師：會唱嗎？

　　生：會。

　　師：跟著旋律大聲唱出來吧！（15秒后課件出示光頭強(qiáng)圖片）

　　師：這是誰？

　　生：光頭強(qiáng)。

　　師：他天天想著什么呀？

　　生：砍樹。

　　師：對，可天氣會影響他砍樹啊！所以他就老想著明天是晴天，還是下雨，他特別想知道這個月能砍多少天的樹，于是就找出他收集(語氣重點(diǎn)) （板書：收集）的狗熊嶺去年11月天氣情況記錄單，（課件出示）可是那些天氣符號他看不懂，誰愿意幫他？

　　生：……

　　師：在大家的幫助下，相信光頭強(qiáng)能看懂這些天氣符號。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：這張表記錄的是每一天的天氣情況，可他想一眼就看出每種天氣的天數(shù)？行嗎？怎么辦？

　　生：數(shù)一數(shù)。

　　師：你明白他的意思嗎？

　　生：把每種天氣的天數(shù)分別數(shù)一數(shù)。

　　師：哦，就是對這些天氣進(jìn)行整理整理(語氣重點(diǎn))，對嗎？（板書：整理 ）你能用以前學(xué)過的方法，把它們清楚地表示出來嗎？

　　請你用自己喜歡的方法完成在學(xué)習(xí)單上，開始吧！(切換)

　　二、親身體驗(yàn)，主動探究

　　1.引導(dǎo)比較，體會優(yōu)點(diǎn)。

　　（師巡視搜集作品）

　　師： 老師挑選了一些有代表性的作品，咱們一起來看看。

　　（1）觀察一下，①這是XX 同學(xué)整理的（正字法），你是用什么方法來統(tǒng)計(jì)的？②XX同學(xué)，你是？（直接寫數(shù)）③還有XX同學(xué)，你用什么方法來統(tǒng)計(jì)？（統(tǒng)計(jì)表）統(tǒng)計(jì)的天數(shù)是多少？和你們的一樣嗎？

　　師：用統(tǒng)計(jì)表表示天數(shù)，你覺得怎么樣？

　　生：不用一個一個地數(shù)

　　師：看來，用統(tǒng)計(jì)表表示天數(shù)，非常的清楚。（板書：清楚）