《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)
海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何帶有
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)上冊(cè)89頁、90頁《認(rèn)識(shí)幾分之一》。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。
2. 了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
3. 感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅圖
學(xué)具準(zhǔn)備：
正方形、蠟筆
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)平均分
創(chuàng)設(shè)情境小黃人要帶小朋友們?nèi)ズＶ闃贩迕朗彻?jié)，（ppt出示圖片），小黃人把大家先帶到了水果區(qū)。
這里有四根香蕉，想平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾根？
把四根香蕉平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得兩根香蕉。（課件演示分的過程）
這里還有兩個(gè)桃子，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？
把兩個(gè)桃子平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得一個(gè)桃子。（課件演示分的過程）
剛才分香蕉和分桃子，都是每人分得同樣多的，這樣的分法叫平均分。
板書：平均分（紅色字）
二、 動(dòng)手操作，探索交流
1. 認(rèn)識(shí)二分之一。
過渡：吃完水果，小黃人又帶大家去月餅區(qū)。有一塊香噴噴的月餅，要把它分給兩個(gè)小朋友，怎樣分才公平呢？
�。咳朔职雮�(gè)）
把一塊月餅平均分成2份，得不到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)-分?jǐn)?shù)，因此：
把一塊月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作12 （板書）
把平均分成兩份的月餅圖貼在黑板上。
手指著月餅圖，這份是這塊月餅的二分之一。
手指著另一半，問：那這一份又是多少？也是這塊月餅的二分之一。
也就是說，每份都是這塊月餅的二分之一。
"它的"是指什么？
這塊月餅
誰能再來說說這里的二分之一表示什么？
指名講、同桌互相說一說、全班看黑板齊講一次。
判斷：請(qǐng)你判斷每一份能不能用12 來表示
藥片圖、燒餅圖、月餅圖
由月餅圖引出四分之一
2、認(rèn)識(shí)四分之一
如果要把這塊月餅平均分給4個(gè)小朋友呢？應(yīng)該怎么分呢？
讓學(xué)生打開書本第90頁獨(dú)立完成并讀一讀。
匯報(bào)
教師板書：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作
全班齊讀。
把一個(gè)正方形折出它的四分之一并涂上顏色，完成后跟小組的同學(xué)說一說為什么涂色部分是正方形的四分之一。
生活動(dòng)過程中，師巡視并收集生的作品。
投影出示一個(gè)正方形的作品，請(qǐng)?jiān)撟髌返耐瑢W(xué)出來講為什么這個(gè)作品的涂色部分是這個(gè)圖形的四分之一，要求用完整規(guī)范的話來表達(dá)：我把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是這個(gè)正方形的四分之一。講完后把作品貼黑板上。
貼好三個(gè)正方形，問：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？跟小組的同學(xué)說一說你的想法。
Ppt：小組討論：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？
生討論后匯報(bào)：與折法無關(guān)，把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的一份，就是這個(gè)正方形的四分之一。
小結(jié)：：只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是這個(gè)圖形的四分之一。
3認(rèn)識(shí)三分之一、五分之一
