對不同的折法，教師要給予鼓勵，與眾不同的還可以用學(xué)生的名字命名為"××折法"。
4、總結(jié)認(rèn)識：他們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。
第四步：猜測驗證，突破難點（例3：比一比）
1、創(chuàng)設(shè)情境：唐僧師徒經(jīng)過一路的顛簸，全都饑寒交迫，這時老豬謙讓地說：我們只剩一個月餅了讓師傅多吃點：讓師傅吃這個月餅的1/4，沙和尚吃這個月餅的1/2吧，孫猴一聽笑了。小朋友，孫猴為什么笑了呢？（沙和尚的多，因為1/2大于1/4）
2、驗證假想：引導(dǎo)學(xué)生把相同的兩個圖形折出它的1/2和1/4，看誰的每一份大。1/2大于1/4
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。）
4、同桌互說規(guī)律：
5、根據(jù)規(guī)律比較1/4和1/3的大小。
【設(shè)計意圖：學(xué)源于疑，一句"孫猴為什么笑了"， 點燃學(xué)生思維碰撞的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探尋奧秘的求知欲。圖文并茂的生動故事，使學(xué)生在直觀圖形的引導(dǎo)下，感到分?jǐn)?shù)也有大小。】
（三）分層練習(xí)，拓展延伸。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了寫、涂、判、說、看五種練習(xí)，通過練習(xí)，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，提高能力。
1、基本練習(xí)，形成技能。
（1）、寫，用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的涂色部分。
（2）、涂：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。
（3）、判：
2、應(yīng)用練習(xí)、提高能力。
（3）、放飛想象：下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分?jǐn)?shù)？
美麗花朵 田字格 比利時國旗
（4）、好眼力：涂色的部分是正方形的幾分之一？
（四）知識梳理，拓展留疑
你有什么收獲？唐僧和沙和尚分吃完這個月餅了嗎？這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：對整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，對重點知識畫龍點睛，有利于學(xué)生將新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學(xué)生語言概括能力和整體思維能力。再次讓學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)來源于生活，又回歸到生活。】
（五）板書：
認(rèn)識幾分之一
平均分-→分?jǐn)?shù)
例1：1/2 1/4
例2：折出 1/4
例3：比一比。
文
章 來源蓮山課件 ww w.
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蓮山課件 原文地址：http://web.5ykj.com/san/36603.htm
