（2）分角色進行朗讀。

　　①同桌之間進行分角色朗讀。

　　②戴頭飾分角色表演。

　　③組組合作進行分角色朗讀。

　　（3）出示棉花姑娘和七星瓢蟲的對話，引導學生關注"？"和"。"，師生一問一答練習。

　　提示：看見問號語氣往上揚。

　　①引導學生關注提示語"驚奇"，什么是驚奇？

　　提示：請學生做驚奇的表情，結合"很快""吃光"體會人物心情，讀出疑問的語氣。

　　②同桌之間進行分角色朗讀。

　　板塊三  積累詞語，遷移運用

　　1.積累ABAB式詞語。

　　（1）出示"碧綠碧綠""雪白雪白"，讀一讀。

　　（2）比較"碧綠"和"碧綠碧綠"，"雪白"和"雪白雪白"有什么不同？

　　提示：感受疊詞表示程度加深。

　　（3）生活中，我們還能說碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么？

　　（4）游戲：老師說一個詞，請你把它變成ABAB式的詞語。

　　舉例：漆黑--漆黑漆黑；金黃--金黃金黃；通紅--通紅通紅。

　　2.聯系生活，遷移運用。

　　用上合適的疊詞說一說：這是一個美麗的季節，天空是（   ）的，上面還飄著幾片（   ）的云朵。（   ）的太陽高高的掛在藍天上，照耀著大地。（   ）的小草從地里冒出了小腦袋，（   ）的油菜花迎著春風跳起了優美的舞蹈。

　　板塊四  練習說話，課外延展

　　1.提取信息，練習說話。

　　（出示課后練習題二）把圖和相對應的內容連起來，再用"只會"說一說動物吃什么。

　　棉花姑娘請      幫她治病，可是        只會        。

　　2.課外延展，拓展說話。

　　（出示喜鵲、蜻蜓、貓頭鷹圖片）棉花姑娘可能還會請誰來給自己治病？自己先讀資料，再用下面的句式同桌之間練習說話。

　　來了。棉花姑娘說："             。"      說："          ，

　　，            ！"

　　舉例：喜鵲飛來了。棉花姑娘說："請你幫我捉害蟲吧！"喜鵲說："對不起，我只會捉田野里、草地上的害蟲，你還是請別人幫忙吧！"。

　　板塊五  整體觀照，書寫生字

　　1.指導書寫。

　　（1）觀察。

　　會寫的7個生字中，"病、醫"是半包圍結構的字，"奇、星"是上下結構的字，"干、七"是獨體字，"別"是左右結構。

　　（2）范寫。

　　引導學生觀察后范寫講解。"病、醫"半藏半露，"醫"的筆順先橫后"矢"；"奇、星"關注上下部件的大小寬窄，"星""奇""干""七"關注長橫的寫法；"別"左窄右寬。

　　（3）練寫。

　　要點：示范指導后多留出時間給學生寫并及時反饋修改。