4、那位小朋友先來認一認。指名認讀生字。

　�。�1）嘗嘗是輕聲。

　　（2）甜

　�。�3）伙伴

　　5、（讀句子）同學們我想生字朋友都過關了，在讀這一句就不成問題了，請同學們聽我來讀一讀。（畫出停頓號，）像我這樣有停頓的能行嗎？好，自己試試。

　　請一個孩子來讀。指生：名學生讀，齊讀。

　　第三段想請一個同學來讀。誰來讀。

　　齊讀第四自然。

　　6、同學們讀著讀著，現在你知道小朋友畫了四個怎么樣的太陽呢？

　　三、深入學文，品讀

　　這四個太陽你最喜歡哪一個呢？喜歡哪一個就自己來反復的讀讀哪一段，想想自己為什么喜歡？

　　（一）夏天：指名讀

　�。�1）我畫了個綠綠的太陽放在什么地方呢？

　　（2）結合生活理解"掛"

　　現在我就請一個小朋友上來把綠綠的太陽高高的掛在天空。（指名學生上臺表演）

　　小朋友，剛才這個同學的動作就是？（出示掛）怪不得掛字的偏旁是（提手旁）

　　在生活中什么時候也用到掛字。（掛毛巾。掛書包。掛衣服）好讓我一起來做做掛的動作吧。掛一般是把東西往高處掛。怎么記住"掛"

　�。�4）齊讀句子

　　（5）理解為何要把綠綠的太陽掛在夏天的天空。

　　我想問問剛才掛太陽的小朋友，你剛才為什么要把綠綠的太陽掛在夏天的天空呢。

　�。ㄒ驗橄奶焯珶崃�，掛一個綠綠的太陽就不會那么熱了）

　　2、能給夏天帶來涼爽是吧。夏天的太陽像個火辣辣的大火球烤著大地。你看到了什么？（出示課件）

　　（小狗都熱暈了，樹葉都卷起來了，小花熱的都垂下了頭，太陽像個大火球快把大地烤干了）

　　3、多么炎熱的夏天啊�，F在小哥哥已經為夏天畫上了綠綠的太陽。這時候大地有發生什么變化了呢。

　　（出示對比圖片）請一位同學來讀。指名學生讀句子。

　　小朋友這時我們是多么的（清涼  貼卡）多么的舒服啊。（一起讀：整段）

　　除了高山，田野，街道校園一片清涼，想想什么地方也變得一片清涼了、

　　把話說完整了，誰來說。（森林。果園。樹林。動物園一片清涼）

　　是呀，綠綠的太陽把一片清涼帶到每一個地方每一個角落。這就是課文中的"到處"（出示到處齊讀貼卡到處）再來讀（整段）

　�。ǘ�）感受紅紅的太陽

　　過渡：真好，孩子們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼。可是在寒冷的動天你還喜歡他嗎？（不喜歡）寒冷的冬天，一股刺骨的寒風呼呼的向我們吹來。你有什么感受？

　�。ê芾�，被凍僵了）

　　剛才我聽到同學在發言中已經把課文的一個好詞都用上了，是哪個詞呢

　　（出示凍僵）哪個小朋友想讀讀。誰能記住"凍"字？指名讀。男女生分別讀。