嬌嫩：柔嫩。

　　灼傷：燒傷.

　　適宜(yí)：合適;相宜。

　　濕度：空氣內含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。

　　淡雅：素凈雅致;素淡典雅。

　　傳播：廣泛散布。

　　吻合：完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致，完全符合。

　　花圃：栽培花草等的園地。

　　陸續：表示前后相繼，時斷時續。

　　大致：大概;大約。

　　六、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察，發現一天之內，不同的花開放的時間不同及其原因。

　　2.曇花卻在九點左右含笑一現……第一自然段末尾的省略號省略了什么內容?

　　按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間，充分說明了作者的發現——不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了各種花開放時的動態畫面，多樣的句式使課文顯得生動有趣，不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。

　　3.不同的植物為什么開花的時間不同呢?有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。“不同的植物為什么開花的時間不同呢?”這句話有什么作用?

　　運用設問的修辭方法，引發讀者思考;同時也是個過渡句，在文章中起承上啟下的作用。

　　4.讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點左右含笑一現?用自己的話說一說。

　　以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照限制。縣花的花瓣嬌嫩，白天光照太強，深夜氣溫過低，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點左右含笑一現。這段話還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。

　　5.課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?

　　擬人的修辭方法和多樣的句式。運用擬人的修辭方法使各種花開放的動態畫面生動具體;多樣的句式使課文的語言生動有趣，不單調。

　　七、課文主題

　　這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察，發現一天之內，不同的花開放的時間不同及其原因，表現了作者留心觀察周圍的事物，善于思考的好習慣。

　　八、教材課后習題

　　默讀第1-2自然段。分別說說這兩段話的大意。

　　課文第1自然段大意：一天內，不同的花開放的時間是不同的;

　　第2自然段大意：不同的花開放時間不同的原因。

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