案例分析

　　黃全愈博士在美國(guó)，收到了一封厚厚的家信。拆開(kāi)一看，里面是一張約兩尺見(jiàn)方的宣紙國(guó)畫(huà)，畫(huà)的是竹子：疏疏落落的竹葉，斜斜彎彎的竹竿，布局協(xié)調(diào)，濃淡有致，且遠(yuǎn)近成趣。一讀信，則大吃一驚——這幅畫(huà)竟然出自3歲兒子的手!

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教育系主任布萊恩博士正好進(jìn)來(lái)，看到了那幅畫(huà)，黃博士開(kāi)玩笑說(shuō)：“這是一個(gè)著名的教授畫(huà)的!”只見(jiàn)布萊恩眨了眨那雙藍(lán)藍(lán)的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭沉吟道:“不錯(cuò)!不錯(cuò)!”當(dāng)他得知真相，臉色在一瞬間掠過(guò)了幾個(gè)變化：既有被捉弄的尷尬，又非常不相信那是3歲兒童的畫(huà)，同時(shí)也對(duì)自己鑒賞中國(guó)畫(huà)的水平有點(diǎn)懷疑……

　　然而，當(dāng)他兒子到美國(guó)后，卻不愿意學(xué)畫(huà)畫(huà)了。因?yàn)槔蠋煾�本不教繪畫(huà)，一點(diǎn)都不教!只出一個(gè)題目，讓孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，有站著畫(huà)的，有跪著畫(huà)的，也有趴著畫(huà)的。他們筆下所繪，更是不敢恭維：不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無(wú)方圓沒(méi)規(guī)矩、甚至連基本筆法都沒(méi)有。連這么破的畫(huà)都能受表?yè)P(yáng)，孩子畫(huà)得再好，又有什么用呢?沒(méi)勁!真沒(méi)勁!于是，父子倆一致決定退班，這簡(jiǎn)直是誤人子弟，簡(jiǎn)直是“放羊”!

　　每次兒子畫(huà)完畫(huà)都要問(wèn)父親：“像不像?”既然有“像不像”的發(fā)問(wèn)，就一定有一個(gè)可依據(jù)的樣板來(lái)評(píng)判“像”還是“不像”。當(dāng)一個(gè)人從小就反復(fù)接受這種模式的訓(xùn)練，久而久之就會(huì)習(xí)慣性的以“像不像”為樣板來(lái)要求自己。

　　父親開(kāi)始仔細(xì)觀察兒子，發(fā)現(xiàn)無(wú)論給他什么畫(huà)，他幾乎者能惟妙惟肖地畫(huà)下來(lái)，或者說(shuō)“拷貝”下來(lái)，“克隆”下來(lái)。但如果要他根據(jù)一個(gè)命題自己創(chuàng)作一幅畫(huà)，那就難了。

　　父親告訴兒子，如果自己要畫(huà)他，可以照著他的相片來(lái)畫(huà)，也可以寫(xiě)生式地畫(huà)對(duì)面的他。但心里更想畫(huà)的，是數(shù)年前離開(kāi)中國(guó)時(shí)，正要一頭鉆進(jìn)車(chē)?yán)铮�猛地覺(jué)得腦后被一股無(wú)形的第六感在吸引著，回過(guò)頭來(lái)，只見(jiàn)朦朧的晨曦中，兒子被奶奶抱在手上，睜著兩只大眼在看著爸爸，眉宇間流露的神情，與那3歲的“嘟嘟”臉顯得那樣的不協(xié)調(diào)……要畫(huà)就畫(huà)心中的兒子，而不是照片上的兒子。畫(huà)心中的畫(huà)才有動(dòng)人心魄的震撼力!

　　找到心中最有震撼力的畫(huà)面，就是一個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。面對(duì)難題找出答案，也是這樣的過(guò)程。可以說(shuō)，沒(méi)有發(fā)散思維，就沒(méi)有應(yīng)變能力，沒(méi)有好成績(jī)。

　　對(duì)此，我們的建議是：

　　鼓勵(lì)孩子多提思路。從小帶孩子做題的時(shí)候，就應(yīng)該不過(guò)于重視答案，而著重于啟發(fā)孩子，尋找不同的解題思路，這樣能讓孩子養(yǎng)成從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，將受益終生。

　　對(duì)作文題目多列提綱。為了培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，可以要求孩子對(duì)每個(gè)題目，列出三到五份提綱。這樣，孩子就能更積極地思考，并且臨考時(shí)，可以從幾份腹稿中，選出最好的。

　　鼓勵(lì)孩子的奇思異想。當(dāng)孩子提出任何奇怪的想法，家長(zhǎng)應(yīng)該立刻鼓勵(lì)，說(shuō)“了不起”。鼓勵(lì)孩子的奇怪想法，就是鼓勵(lì)孩子多思考，而批評(píng)，則只能讓孩子的思維能力萎縮。

　　家中設(shè)立“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。可以在家里設(shè)立創(chuàng)意獎(jiǎng)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上，想出一條與眾不同的思路，或者有了什么別的獨(dú)創(chuàng)性想法，就應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)。只要家長(zhǎng)有這樣的態(tài)度，孩子的發(fā)散思維就能受到極大鼓勵(lì)。

　　和孩子做思維比賽。父母可以和孩子比賽，看誰(shuí)想的歪點(diǎn)子多，這種趣味性的練習(xí)，可以極大地提高孩子的思維活躍性，并讓他逐漸養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣，在難題面前永不言敗。

　　把“腦筋急轉(zhuǎn)彎”作為娛樂(lè)。休息時(shí)，父母可以和孩子一人拿一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，互相出題目考，誰(shuí)輸了就打一下巴掌或刮一下鼻子。這種游戲能直接鍛煉孩子發(fā)散思維的能力，并且其中的樂(lè)趣能很快驅(qū)散學(xué)習(xí)的煩惱，是非常好的休息方式。